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profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para esse fim”

críticas relativas às poucas repercussões da formação continuada à melhoria da prática,

que motivou reflexões e debates sobre a formação de professores e a realização de muitas

favorecido devido à proximidade com o referido contexto social e, portanto, conhecer as

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as propostas de formação docente devem ser fomentadas pelas políticas públicas, receber

escola e o professor tenham consciência dos interesses subjacentes a essas políticas e

crítico, Tese de Doutorado preocupado com seu desenvolvimento profissional e com a sua prática, pode não

vez, revela as deficiências históricas com as propostas de formação continuada, como por

mudança dessas políticas, que em vez de genéricas deveriam basear-se nas deficiências e

situações essas descritas detalhadamente nas próximas seções desse capítulo, foi possível

do pressuposto que o professor não é um sujeito isolado, pois encontra-se imerso em um

realizadas por meio de uma central de atendimento postal e telefônica. Essa iniciativa foi

implantação destes recursos no contexto educacional, bem como ao sucesso das políticas

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